教案：2023年11.9消防安全日主题班会——泥土与火焰的对话

教案：2023年11.9消防安全日主题班会——泥土与火焰的对话

班会信息

• 主题： 2023年11.9消防安全日主题班会——泥土与火焰的对话
• 地点： XX小学三年级教室
• 班主任： [你的名字]
• 时间： 2023年11月9日
• 参与人员： 三年级全体学生

班会目标

• 知识目标：
  • 了解119消防日的意义，知道火灾的危害性。
  • 掌握基本的消防安全知识，例如火灾的预防、逃生自救方法等。
  • 了解山区常见的火灾隐患，学习针对山区特点的消防安全知识。
• 能力目标：
  • 能够识别常见的消防安全标志。
  • 能够进行简单的自救互救演练。
  • 能够运用所学知识，排查身边的火灾隐患。
• 情感目标：
  • 增强消防安全意识，提高自我保护能力。
  • 培养对生命的敬畏之心，对家乡的热爱之情。
  • 激发参与消防安全宣传的积极性。

班会准备

• 教师准备：
  • PPT课件，包含火灾案例、消防安全知识、陶艺作品展示等。
  • 消防安全宣传视频（时长3-5分钟）。
  • 消防安全知识问答题。
  • 模拟火灾现场的道具（烟雾弹、警报器等，注意安全）。
  • 急救包。
  • 陶艺作品图片，展示陶器制作过程，以及陶器与火的关系。
• 学生准备：
  • 陶泥（每人一块）。
  • 颜料、画笔、水桶等绘画工具。
  • 抹布。
  • 旧报纸（用于铺在桌面上，防止弄脏）。

班会过程

（一）情境导入（10分钟）

• 讲述故事：
  孩子们，还记得王爷爷家的老房子吗？秋收后，王爷爷想着把地里的秸秆烧掉，这样来年种庄稼方便。结果风太大了，火苗一下子窜到了旁边的柴垛上，幸亏村里人发现及时，用水桶和山泉水才把火扑灭，但是王爷爷的柴垛还是被烧掉了一大半。 (这里穿插图片，展示秸秆焚烧的危害，以及山区常见的火灾隐患)
• 提问引导：
  • 大家说说，王爷爷这次差点酿成大祸，问题出在哪里？
  • 火灾会给我们带来哪些危害？（引导孩子们说出财产损失、人员伤亡等）
  • 我们应该怎样预防火灾？
• 总结强调：
  火灾无情，生命宝贵。我们一定要时刻注意消防安全，从小事做起，防患于未然。今天，我们就来学习一些消防安全知识，一起守护我们的家园。

（二）陶罐的隐喻（15分钟）

• 展示陶罐：
  孩子们，你们见过陶罐吗？（展示各种陶罐的图片或实物）陶罐是用泥土烧制而成的，非常脆弱，容易破碎。就像我们的生命一样，在火灾面前，也是非常脆弱的。
• 提问引导：
  • 泥土要经过火的烧制才能变成坚硬的陶器，这说明了什么？（引导孩子们思考泥土与火焰的关系，以及火的正反两面性）
  • 我们应该怎样保护陶罐，不让它破碎？（引导孩子们说出要小心轻放、避免碰撞等）
  • 就像保护陶罐一样，我们应该怎样保护自己和家人的生命安全？（引导孩子们说出要学习消防知识、预防火灾等）
• 小结：
  陶罐虽然脆弱，但只要我们用心呵护，就能保存很久。生命也是一样，只要我们时刻注意安全，就能远离危险。让我们一起用泥土，用双手，创造出代表安全的陶艺作品吧！

（三）创新环节（30分钟）

• “泥土的记忆”：
  • 引导： 泥土经历了火焰的考验，才能成为陶器。现在，请大家用手中的泥土，塑造出你心中“安全”的样子。可以是一个消防员，可以是一个消防栓，也可以是任何你觉得能代表安全的事物。在创作的过程中，思考一下，你为什么要选择这个形象？它代表着什么？
  • 学生创作： 教师巡视指导，鼓励孩子们发挥想象力。
  • 分享展示： 请几位同学分享自己的作品和创作理念。（例如，一位同学塑造了一个消防栓，他说消防栓就像是保护我们安全的卫士；另一位同学塑造了一个水桶，他说水桶可以用来灭火，保护我们的家园。）
• “小小消防员”角色扮演：
  • 情景设置： 模拟教室发生火灾（用烟雾弹模拟烟雾，注意通风）。
  • 角色分配： 将学生分成几组，分别扮演消防员、被困人员、救援人员等。
  • 演练过程：
    • “被困人员”用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低姿前行，寻找逃生出口。
    • “消防员”引导“被困人员”安全撤离，并用“水桶”灭火（水桶里装水，模拟灭火）。
    • “救援人员”负责照顾受伤人员（用急救包进行简单包扎）。
  • 强调： 安全第一，演练重在学习，而非追求速度或真实感。
• “陶罐上的承诺”：
  • 制作陶罐： 引导孩子们用陶泥制作简单的陶罐（可以事先准备一些半成品，节省时间）。
  • 绘制承诺： 在陶罐上用颜料写下或画上消防安全的承诺，例如“不玩火”、“安全用电”、“遇到火灾拨打119”等。（可以展示一些优秀作品，激发孩子们的创作灵感）
  • 展示交流： 请同学们展示自己的陶罐，并分享承诺的内容。教师引导孩子们将陶罐带回家，放在显眼的位置，时刻提醒自己和家人注意消防安全。

（四）山区特色消防安全知识（10分钟）

• 提问： 孩子们，我们住在山区，如果发生火灾，和城里有什么不一样？（引导孩子们说出消防车来得慢、水源有限等）
• 讲解：
  • 利用山泉水灭火： 山区有很多山泉水，可以用来灭火。但是要注意安全，不要靠近火源。
  • 拨打紧急求助电话： 记住火警电话119。如果发生火灾，要及时拨打求助电话，说清楚地点、火势情况等。
  • 自救互救： 山区交通不便，自救互救非常重要。平时要多学习一些自救互救知识，例如如何用湿毛巾捂住口鼻、如何结绳逃生等。
  • 预防山火： 山区植被茂盛，容易发生山火。不要在山上玩火，不要乱扔烟头。
• 知识问答： 通过提问的方式，巩固孩子们对山区特色消防安全知识的掌握。

（五）总结（5分钟）

• 回顾： 今天我们学习了很多消防安全知识，还制作了陶艺作品。希望大家能够把这些知识运用到实际生活中，保护自己和家人的安全。
• 展望： 让我们一起努力，创建一个平安、和谐的家园！

教学反思

亮点：

• 情境导入效果好： 通过讲述孩子们熟悉的山村生活故事，成功地引起了孩子们对消防安全的重视。
• 陶罐隐喻深入人心： 将陶罐与生命安全联系起来，让孩子们更容易理解消防安全的重要性。
• 创新环节激发了孩子们的兴趣： “泥土的记忆”和“小小消防员”角色扮演等环节，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习消防知识，提高了学习效果。
• 山区特色内容贴近实际： 针对山区学校的实际情况，讲解了利用山泉水灭火、拨打紧急求助电话等知识，增强了实用性。

不足：

• 时间控制需要加强： 由于“泥土的记忆”环节耗时较长，导致后面的“陶罐上的承诺”环节时间不足。
• 部分知识点理解有困难： 有些孩子对自救互救的技巧掌握不够熟练，需要加强练习。
• 消防器材不足： 模拟火灾现场的道具不够逼真，影响了演练效果。

改进建议：

• 合理安排时间： 在以后的教学中，要更加注重时间控制，合理分配各个环节的时间。
• 加强实践练习： 多组织一些自救互救演练，让孩子们熟练掌握相关技巧。
• 完善教学设施： 争取学校的支持，添置一些消防器材，提高教学效果。
• 家校合作： 与家长沟通，共同加强孩子们的消防安全教育。

情感触动：

本次班会不仅让孩子们学习了消防安全知识，更重要的是激发了他们对家乡的热爱，对生命的敬畏。通过参与陶艺创作和角色扮演，孩子们体验到了团队合作的重要性，增强了社会责任感。我相信，这次活动将在他们心中埋下消防安全的种子，伴随他们健康成长。