田野里的语文课：一年级“田”字教学新思路
摘要：针对部编版一年级上册语文“田”字教学，打破传统课堂模式，设计以田野调查为核心的体验式学习方案。通过实地观察、触摸、描绘，让孩子们在真实情境中理解“田”字的含义，并结合互联网资源，提升学习趣味性和时代感。拒绝死记硬背，培养孩子们的观察能力和批判性思维。
田野里的语文课：一年级“田”字教学新思路
各位家长，各位老师，大家好！我是B站老顽童语文，一个退休后又扎根乡村小学的老教师。今天咱们不聊那些虚头巴脑的教学理论，就来唠唠嗑，说说这“田”字，怎么才能教得让孩子们印象深刻，刻在脑子里，而不是抄一百遍还记不住。
告别枯燥，拥抱田野
传统的“田”字教学，是不是就让孩子在课堂上对着书本，一笔一划地描红？然后解释说“田”就是种庄稼的地方？孩子们能理解吗？他们见过真正的田地吗？
现在都2026年了，孩子们的生活经验和我们当年可不一样了！与其在教室里空讲，不如直接把课堂搬到田野里去！
教学场景一：真实的田野调查
- 准备工作： 提前联系好村里的农户，最好是刚收割完的稻田或者菜地。带上纸、笔、画板，当然，还有足够的零食和水！
- 实地观察： 带领孩子们来到田边，让他们用眼睛去看，用手去触摸，用鼻子去闻。让他们观察田地的形状、颜色、土壤的质地。可以问他们：“田地是什么样子的？”“田地里都有些什么？”“你觉得农民伯伯会在田里做什么？”
- 描绘“田”字： 让孩子们用画笔描绘出他们眼中的“田”字。可以鼓励他们发挥想象力，画出各种各样的“田”，比如“长满稻穗的田”、“绿油油的菜田”、“充满泥土气息的田”。
- 分享与交流： 回到教室后，让孩子们分享他们的观察和绘画作品。引导他们用自己的语言描述“田”字的含义。孩子们可能会说：“田是种粮食的地方”、“田是农民伯伯辛勤劳动的地方”、“田是养活我们的地方”。
互联网+：
- 观看纪录片： 在课堂上播放一些关于农业生产的纪录片，比如《舌尖上的中国》https://www.doc88.com/p-34854030361911.html，让孩子们了解粮食的来之不易，从而更加珍惜粮食，尊重农民。
- 使用APP： 推荐一些有趣的识字APP，比如“悟空识字”，通过动画和游戏的方式，帮助孩子们巩固对“田”字的记忆。
批判性思维：打破固有认知
教材上说“田”就是种庄稼的地方，这没错。但我们要引导孩子们思考，除了种庄稼，田地还有什么用途？
- 讨论： 引导孩子们讨论“田”的多种用途。比如，可以养鱼、养鸭、种花、甚至可以发展旅游业，让城里人来体验农耕生活。
- 拓展： 还可以拓展到“田”的引申义。比如，“心田”指的是人的内心世界，“田径”指的是田赛和径赛等体育项目。
让语文学习回归生活
“田”字教学，不仅仅是让孩子们学会写一个字，更重要的是让他们了解粮食的来之不易，让他们尊重农民的劳动，让他们热爱这片生养我们的土地。这才是语文学习的真谛。
2026年的孩子们，需要的是更生动、更贴近生活的语文学习方式。让我们一起努力，把课堂变成孩子们的乐园，让语文学习充满乐趣和启发！
教学场景二：模拟菜市场，练习量词（举例，可以应用到其他字的教学）
- 准备工作： 模拟一个菜市场。准备一些蔬菜、水果、肉类等道具（可以用实物，也可以用图片）。准备一些量词卡片，比如“个”、“斤”、“块”、“条”等。
- 角色扮演： 让孩子们扮演不同的角色，比如菜农、售货员、顾客。让他们用量词来描述商品，比如“一个苹果”、“一斤白菜”、“一块豆腐”、“一条鱼”。
- 互动游戏： 开展一些互动游戏，比如“我说你指”、“你问我答”。比如，老师说：“请你指一下‘一斤白菜’”，学生就要指着白菜说：“这是一斤白菜”。
通过这样的体验式学习，孩子们不仅学会了量词的用法，还了解了菜市场的运作模式，培养了他们的语言表达能力和社交能力。
记住，教学没有固定的模式，只有不断地探索和创新。让我们一起努力，为孩子们创造更美好的语文学习体验！