别让“优秀作品PPT”框住孩子的童真：一个乡村老美术教师的呐喊

各位家长、老师，大家好，我是艺圃耕夫。

最近啊，不少人来问我：“艺圃老先生，您看看，这‘二年级美术作品图片创意大赛优秀作品PPT’，做得真漂亮！我们是不是也得让孩子照着学，争取拿个奖？”

我听了，心里真是五味杂陈。这PPT做得是精美，色彩鲜艳、技巧娴熟，一看就是下了功夫的。可我总觉得，少了点什么，少了点孩子们自己的东西。

“创意大赛”：是激发还是束缚？

如今各种“创意大赛”层出不穷，名头一个比一个响亮。可我们静下心来想想，这些比赛真的能激发孩子们的创造力吗？还是反而让孩子们为了迎合评委的口味，去模仿那些“标准答案”？

尤其是那些被PPT展示出来的“优秀作品”，孩子们看了，心里会怎么想？“哇，画得真好！我肯定画不出来。” 还是 “原来要这样画才能得奖啊！” 我担心，这些“优秀作品”反而成了束缚孩子们想象力的模板。

孩子们天性自由烂漫，他们的画作本该是五彩缤纷、充满童趣的。如果我们的教育，把他们框在条条框框里，让他们失去了自由表达的勇气，那可真是得不偿失。

关注“过程”：比“结果”更重要

我一直认为，美术教育的重点不在于画得多像，做得多精美，而在于创作的过程。孩子们在观察、思考、创作的过程中，锻炼了他们的想象力、创造力、动手能力和审美能力。

与其盯着PPT里光鲜亮丽的“优秀作品”，不如多花点时间和孩子们交流，了解他们的想法。问问他们：“你为什么画这棵树？你觉得这朵花像什么？” 鼓励他们用自己的方式去表达。

孩子们创作的过程，才是最珍贵的。即使他们的作品看起来稚拙、笨拙，但只要是他们用心创作的，就值得我们鼓励和肯定。

“非典型”的优秀：童真比技巧更可贵

我教了一辈子美术，见过太多“标准”的儿童画。色彩鲜艳、线条流畅、构图完整，挑不出毛病。可我总觉得，少了点灵魂，少了点孩子们自己的东西。

我更喜欢那些“非典型”的优秀作品。那些看似稚拙、笨拙，但却充满童真和想象力的作品。比如，我曾经教过一个孩子，他用泥巴捏了一个小人，歪歪扭扭的，身上还沾满了泥土。但他告诉我，这是他的爷爷，一个在田里辛勤劳作的农民。那一刻，我被深深地感动了。这件作品虽然不完美，但它充满了真情实感，比那些技巧娴熟的作品更有价值。

我还记得，孩子们用树叶、废旧材料创作的各种充满野趣的作品。用树叶拼贴的蝴蝶、用废旧纸盒制作的房子、用泥土捏的小动物……这些作品虽然简单，但却充满了孩子们的想象力和创造力。

“反套路”的建议：激发兴趣，自由表达

我不是来教大家如何“辅导”孩子参加比赛的。我是想告诉大家，如何激发孩子对美术的兴趣，如何鼓励孩子自由表达，如何为孩子创造一个充满艺术氛围的环境。

• 多带孩子亲近自然： 大自然是最好的老师。带孩子去田野里、山坡上、小河边，让他们观察花草树木、虫鱼鸟兽，感受大自然的美丽。
• 鼓励孩子大胆尝试： 不要怕孩子弄脏衣服、弄乱房间。让他们尽情地涂鸦、捏泥巴、剪纸、拼贴…… 让他们在玩耍中学习，在探索中成长。
• 欣赏孩子的作品： 无论孩子画得好不好，都要给予鼓励和肯定。让他们知道，他们的作品是有价值的，他们的想法是被尊重的。
• 不要给孩子设限： 不要告诉孩子：“你应该这样画”、“你不能那样画”。让孩子自由发挥，用自己的方式去表达。

乡村视角：扎根乡土，感受家乡的美丽

我在乡村小学教了一辈子美术，深深地感受到，乡村美术教育有着独特的优势。乡村的自然资源丰富，乡村的生活气息浓厚，这些都是孩子们创作的源泉。

我们可以利用乡村的自然资源进行美术创作。比如，用泥土捏塑、用树枝作画、用石头拼贴…… 让孩子们在美术中感受到家乡的美丽。

我们还可以将美术与乡村生活结合起来。比如，画一画家乡的风景、画一画田里的庄稼、画一画家里的老物件…… 让孩子们在美术中了解家乡的历史和文化。

PPT只是工具，表达自我才是真谛

最后，我想提醒大家，PPT只是展示的工具，不要本末倒置，让孩子为了制作PPT而创作。创作的本质是表达自我，是展现孩子们的童真和想象力。 千万不要让精美的PPT课件，束缚了孩子们的创造力！

我相信，只要我们用心去引导，孩子们一定能创作出更多充满童真和想象力的作品。而这些作品，才是真正属于他们自己的“优秀作品”。

希望我的这些话，能给大家带来一些启发。谢谢大家！